26 березня 2009 року на базі Одеського професійного будівельного ліцею відбулося засідання обласної методичної секції викладачів української мови та літератури, українського ділового мовлення  професійно – технічних навчальних закладів Одеської області.

    Тема секції: Індивідуалізація та диференціація у навчанні учнів ПТНЗ на уроках української мови та літератури, українського ділового мовлення.

    Мета секції: Вдосконалення якості навчання учнів ПТНЗ на підставі індивідуального підходу та диференціації змісту навчальної інформації.

    На секції були присутні 45 викладачів із 47 навчальних закладів.

    Провідною думкою секції були слова В. Сухомлинського: «Кожної хвилини, кожної миті вчитель повинен бачити кожного з тридцяти або сорока своїх вихованців, знати, що він у цю хвилину думає, чим наповнена його душа, які кривди й болі хвилюють його».

    З першим питанням секції виступила викладач ТПАЛ Бейлекчі О. П. З досвіду роботи вона розповіла про індивідуальний підхід та використання диференціації в навчанні учнів ПТНЗ на уроках української мови.Викладач привела приклади індивідуального підходу в навчанні учнів на конкретному уроці з української мови.Урок був професійно спрямованним.

    Викладач БВПУ Толмачова Л. Л. підготовила та продемонструвала презентацію: «Особистісно-зорієнтований урок за творчістю Л. Українки «У чому сенс життя?» Під час уроку викладач проводила з учнями роботу в групах,інтерактивну вправу, еврестичну бесіду ...

    Онишко Л. В. – викладач БПАЛ продемонструвала відеозйомку відкритого уроку з української мови на тему: « Стилістичні засоби лексикології», який був проведений нею з учнями БПАЛ. Присутні на секції викладачі відзначили, що урок було проведено на високому професійному рівні.

    Велику зацікавленість у присутніх на секції визвало питання заступника директора з НВР ОПБЛ Івахно О. М. «Про нові зміни в українському правописі». Викладач розповіла про нові зміни в граматиці, зміни в пунктуації, написання іншомовних слів.

    Викладач ОВПУТХ Воронезька С. Ф. розповіла про співвідношення між методами діяльності викладача та учнів з точки зору підвищення якості навчально-виховного процесу на уроках української мови та літератури, українського ділового мовлення. Майстерно була висвітлена викладачем характеристика сучасного уроку а також вимоги щодо сучасного  уроку.  ЇЇ розповідь супроводжувалась презентацією матеріалів.

    Про роботу з учнями ПТНЗ щодо проведення І етапу ІХ Міжнародного конкурсу ім. П. Яцика та про підготовку учнів до ІІ етапу ІХ Міжнародного конкурсу ім. П. Яцика поділились Васильєва Т. М.- викладач ОПУЗТБ та    Кушнір С. О. - викладач ОПЛТД ПДПУ ім. К. Д. Ушинського, учні яких зайняли призові місця в ІІ етапі ІХ Міжнародного конкурсу ім. П. Яцика.

    Кудревич І. В. - викладач ОПТУМ виступила з питанням: « Аналіз виконаних робіт з української мови учнями ПТНЗ на ІІ етапі ІХ Міжнародного конкурсу ім. П. Яцика». Викладач назвала помилки, які допустили учні при виконанні робіт на  ІІ етапі конкурсу та запропонувала присутнім викладачам  повернутися до названих тем, повторити та закріпити їх.

    Беженар Н. А. - завідуюча кабінетом загальноосвітньої підготовки НМЦ ПТО в Одеській області розповіла про моніторинг рівня навчальних досягнень учнів з української мови за результатами проведених директорських контрольних робіт за І півріччя 2008 – 2009 н. р. Доповідач звернула увагу присутніх на те, що рівень знань учнів деяких професійно-технічних навчальних закладів залишається низьким, та запропонувала посилити роботу з учнями цих навчальних закладів, використовуючи різні форми та методи роботи.

   Про результати проведених директорських контрольних робіт з української мови за І півріччя 2008 – 2009 н. р. поділились досвідом роботи Алтухова О. С. - викладач ОПБЛ та Ганул В. Л. - викладач ЛПАЛ.

   При підведені підсумків роботи секції завідуючою кабінетом загальноосвітньої підготовки Беженар Н. А. учасникам секції були роздані анкети з питаннями щодо організації та проведення засідання секції. Викладачам було запропоновано назвати нові форми роботи, які вони вважають необхідним включити в роботу секції, а також запропонувати найбільш необхідні форми роботи для викладачів з невеликим досвідом роботи.

   Присутні на секції викладачі з цікавістю приймали активну участь у роботі секції, що було відображено в їх запитаннях та в особистих коментаріях щодо доповіді та співдоповіді. Крім того висловлювання членів секції після закінчення її роботи свідчило про те, що проведена секція на дану тему була корисною, а їх пропозиції були направлені на подальше покращення методичної роботи ПТНЗ.